【少年商学院】《给孩子的未来简史（36讲）》像科学家一样思考

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课程名称: 【少年商学院】《给孩子的未来简史（36讲）》像科学家一样思考

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课程简介:   

您好，我是少年商学院教研总监Evan老师。今天，我为您家里的小小科技迷，带来一档与众不同的音频课程——

《给孩子的未来简史（36讲）》

从小，我就是一个科技迷，酷爱四驱车，废寝忘食组装各种马达。当别的同学都去上辅导班、兴趣班的时候，我常常跑去学校旁边一个电机小作坊，做各种天马行空的创想和实验……没想到，这种“不务正业”的经历，却成了我后来申请加州大学伯克利分校时，面试官最感兴趣的部分。

后来，我在硅谷当老师，观察美国资深科学老师们的教学方法，有两个显著的特点。

第一，不仅教授科学知识，更提升提问和动手能力，也就是“实践出真知”，这一点，中国的科学课其实做的也不错。

第二，不局限于过去的科学经验，更打开脑洞畅想“未曾发生的历史”，并不时站在未来看现在，培养孩子的想象力。这一点，国内的课堂做得相对比较薄弱。

所以，我一直在思考、酝酿：能不能为中国的孩子开发一档全新视角的科学启蒙音频课程？

2017年年初，牛津大学历史学博士尤瓦尔·赫拉利《未来简史》一书畅销全球，他正是在畅想人类未来的过程中，回望我们今天的生活。他关于“生命就是数据处理”等观点，无疑给了我们全新的思考视角。但因融合社会学、哲学、科学与科技，这些观点连成年人读起来都非常烧脑，如何传递给孩子呢？


于是，有了您今天看到的《给孩子的未来简史》。同样“站在未来看现在”，给您家那位小小科技迷一种全新视角的科学启蒙。共36讲，每讲7-8分钟，话题包括基因工程、人工智能、火星计划、新型能源、未来生活……

它不是《未来简史》的书评，不仅扩展孩子的科学知识面，更培养孩子的好奇心、想象力、分析力和思辨力。

基因工程

未来真的能将灭绝的动物复活吗？

如果克隆人出现，世界将会怎样？

人工智能

机器人为什么会让人感到恐惧？

如何培养自己成为不被机器人取代的人才？

火星计划

科学家为什么选择火星作为移民地？

“狂人”马斯克的火星殖民计划靠谱吗？

新型能源

如何挖掘剩菜剩饭背后的能源潜能？

如何建造抗击地震的房屋？

未来生活

如何给千里之外的人做手术？

《变形金刚》中的汽车人真的能问世吗？

.....

课程收获

1、培养想象力：每个话题都脑洞大开。每集音频小课最后都留有互动，孩子积极参与，老师亲自回复。

2、扩宽知识面：跨学科的知识点相连结，引导孩子知其然更知其所以然，学会举一反三。

3、强化思辨力：培养孩子从不同维度、不同视角看问题的习惯。

4、升学软实力：

有意出国留学的孩子，须从小培养批判性思维。面试与笔试题中不乏“你是否支持克隆人？”“你对无人驾驶汽车的看法”等分析题目；

而随着国内中高考改革的推进和《中国学生发展核心素养》的推出，思辨能力的考察也成为重心之一。2016年北京中考作文题“奇妙的实验室”，考察学生对未来虚拟现实的思考； 2017年高考作文（全国卷），考察对“共享单车”的思考……未来关于科技如何影响生活的话题性作文将越来越多。

《给孩子的未来简史》，综合培养孩子的想象力、分析力和思辨力等软实力，让孩子知道，科技是把双刃剑，一个新技术的诞生，既可能为人类造福，也可能导致人类的灾难。

适合对象

8-13岁，对科技充满好奇和探索欲，热衷破解未来世界之谜的少年。本课程一经订阅，长久有效，可反复收听，方便孩子复习。

课程导师

Evan Wang

少年商学院教研总监

毕业于美国加州大学伯克利分校，曾到斯坦福大学深入学习设计思维（Design Thinking），并曾在硅谷中学任教，对美国名校学生的学习力有着深入研究与思考；2013年回国联合创办少年商学院，致力将世界名校通识课等最好的教育以最便捷的方式带给中国孩子。同时任中国传媒大学特聘专家和教育部课题组专家，及全球设计思维演讲嘉宾；他和少年商学院的创新实践探索被收录于世界创新教育专著Design Thinking Live。

leenarugaara

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